谈谈破圈和跨阶

发布日期: 2023-11-21

危机会以什么样的方式出现？

严格来说，算得上“危机”、能够造成大影响的是事先预想不到的，所以才会用“危机”这个词，因为预想不到，是个新东西，应对的好，那就是机会，应对的不好，那就是“危险”。

凡是能够预想到的问题都应该在“预防”“治未病”上用功，而不是任由错误累积，最终形成不可挽回的坍塌。

一个人或一个组织在发展过程中，大体会遇上两方面的考验，一种当然是现实遇到的困难、挫折、磨砺、压力，换个角度，这些是修行的砥砺道场，是来成就道行境界的。

还有一种更具考验，就是发展成长的时候，会面临各种各样的赞誉和追捧，世间好东西都给你，看你如何受，这才是最大的考验，因为享受聚光灯、被追捧、被赞誉是长期没有存在感的人完全陌生的东西，他可能熟悉苦难、熟悉挫折，熟悉压力，但如何应对荣耀是没任何经验的，更何况还存在捧杀和糖衣炮弹这种暗藏杀机的路数，隐藏在恭维和谦卑之后可能就是嗜血的獠牙。

当一个人快速成长的时候，认知和技能包都要匹配、且是平方级的匹配；一个组织飞速发展的时候，需要符合条件的人来支撑与组织的发展相匹配的系统，新的世界只有见识过的人才能指导，个人需要导师，组织需要绑定更高维的利益方。

草根的进阶其实是不断离开自己熟悉的世界、进入别人熟悉的世界，这就是修行，在一步跨阶迈入到新世界中，是最危险的，因为无论是“对错”的定义、还是圈子规则、玩法、利益归属都不属于新进者，这个时候会有既有思维的惯性，这就容易出错、并被打回原形，所以要小心翼翼的行事，玩命学习新世界的规矩，并强令自己的思维言行都要符合标准。

一个人最应该学习的功课是如何应对压力，压力既来自磨砺，更来自赞誉，只不过我们的教育系统强调如何应对苦难，西方教育系统更强调赞誉，各有各的鬼门关要过。

古今中外，所有的主导阶层、无一例外都必须控制和垄断教育，因为教育决定认知模型和主流价值，什么是主流价值？

上面要定义:什么才是对的、以及如何成为成为对的人。

所谓政治或者治理或者管理，个体生命是有限的，组织运转却是追求更长周期的，所以教育、主要是定义正确是重中之重，通过教育凝聚共识，让整个组织顺畅、可持续的运行。

而教育除了一级任务定义“正确”之外，还承担根据“正确”设定门槛、进而分配资源的任务，教育系统决定什么样的人可以层层上升以及什么人做好自己的岗位工作。

意识塑造永远是最最核心的权力，不管什么组织，核心层或管理层，每时每刻想的都是如何凝聚共识。

欧洲的国王们为了与自己博弈的贵族对抗，在政权外引入教权，让掌握知识和话语权、并拥有社会影响力的主教们来帮助自己，结果呢，欧洲政教斗了千年；我们的周王朝也是一样的道理，周天子是名义上的王，各诸侯都在想方设法的掌握名义和法理，所以司马光的《资治通鉴》把周天子同意三家分晋列为开篇，就那一刻周天子的法理坍塌，进入战国时代，各诸侯各显神通，激发了百家争鸣，是我们民族思想爆发的巅峰，最终被秦皇用法家开启大一统，后续千年都是外儒内法，儒家是给法家打的补丁，我们政权一直都在教权之上。

子曰：始作俑者，其无后乎！

阶层或者说生态位以其占据资源成为一种很难逾越的封印，任何破阶都意味着利益平衡的被打破，必然要遭受巨大的反噬，担得住才是你的，这也是屠龙少年终将变成新的恶龙的根本原因。